为进一步提升教师课堂教学专业素养，破解课堂管理与教学实践难题，推动公共课程教学质量稳步提升，4月10日，公共教学部组织开展教师课堂教学能力提升系列分享活动，外语教研室教师李絮茹和数学教研室教师刘春洁分别进行了展示。公共教学部全体教师参与学习交流。

      首场分享，李絮茹以“高职英语听说课程教学案例分享及实践应用”为主题，聚焦新教师教学痛点展开针对性分析。主讲人结合一线教学实践，从“课堂常见问题诊断与优化”核心维度切入，针对学生课堂纪律、注意力分散等突出问题给出具体解决方案。在学生纪律管理方面，提出“轻规则+软激励”双管齐下策略，明确课前手机收纳要求，以课堂表扬正向激励替代单纯批评，实现奖惩结合的管理效果；针对学生基础差异大、易掉队问题，强调“分层任务”教学思路，将课堂练习、讨论话题划分为基础版与提升版，兼顾不同层次学生学习需求，通过“复述概念”与“应用差异”并行的教学方式，满足多样化学习诉求。

      分享活动的第二场，刘春洁围绕“课堂管理与学生积极性调动”展开分析。在学情分析环节，精准剖析了高职学生学习的三大痛点：一是基础薄弱与畏难心理并存；二是传统课堂互动性不足，学生被动听讲，参与感与责任感缺失；三是学习内容脱离实际生活场景，学生难以将知识应用于实践，且教学反馈滞后，无法及时调整教学方法。基于学情痛点，刘春洁结合具体教学案例，从课堂教学设计、教学环节实施、教学方法创新等方面展开详细阐述，通过生活化情境创设、沉浸式互动演练、分层化任务设计等策略，破解数学课堂教学难题。同时，结合实践应用案例展示了教学成果，并从教学目标达成、学生参与度、教学效果等维度进行深度反思，为数学课程教学改革提供了宝贵思路。

      此次课程分享活动，既是公共教学部落实教学质量提升工程的具体举措，也是教师之间互学互鉴、共同成长的重要平台。下一步，公共教学部将持续搭建教学交流载体，聚焦课程改革重点与教学实际难点，推动教师教学能力与课程教学质量双提升，为高校人才培养筑牢教学根基。